教学质量标准
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，实验教学质量的好坏直接影响到学校的整体教学质量。为了深入了解实验教学情况，找出问题和薄弱环节，有针对性地采取措施，总结经验，巩固成绩，解决问题，提高实验教学质量，中心建立了专家-学生-教师三位一体的评价体系，制订了实验教学质量评价标准。
（1）评价标准及内容
专家、学生、教师评价标准及内容分别见表1、表2、表3。
表1:实验教学质量评价表（专家用表）
项目/分值 |
观测点/分值 |
评价标准 |
实验教学条件/25 |
实验教学资料/5 |
实验教学资料齐全。实验教学大纲符合培养方案要求；实验指导书规范；实验教学计划详尽周密 |
实验项目设置/5 |
实验项目设置合理，开出率达到100% |
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综合性、设计性实验/5 |
有综合性、设计性实验项目，效果好 |
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实验室开放/5 |
开放效果好，开放范围及覆盖面广，有记录 |
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指导教师/5 |
课程任课教师参加全部实验项目指导。指导教师有讲稿（教案）且质量好。首次指导实验教师有试讲试做记录，效果好 |
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实验教学管理/25 |
组织实施/15 |
严格按课表上课，每门实验课一学期调代课次数不大于２次 |
实验运行 经费/5 |
严格执行实验经费管理规定，实验运行经费专款专用，建立实验运行费流水帐簿，记录详细 |
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档案材料 管理/5 |
实验教学资料存档齐全、规范 |
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实验教学过程/30 |
实验分组/5 |
实验分组符合实验大纲要求 |
实验指导/10 |
实验教师有教案，及时检查实验预习；实验过程组织周密，指导认真；实验结束，认真填写实验记录本 |
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实验报告 的批阅/5 |
认真批阅实验报告、评分准确；评阅者有签字和日期 |
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成绩评定/10 |
学生的实验成绩由实验操作成绩、报告成绩和技能考核成绩等项综合评定，评分标准科学合理，评定依据充分，实验成绩分布合理 |
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实验教学效果/20 |
课堂效果/10 |
学生主动，动手操作规范，气氛活跃，师生互动积极，能使学生很好地理解和掌握实验内容和技巧 |
实验技能/10 |
对学生进行实验技能测试，实验动手能力强，实验结果正确 |
表2:实验教学质量评价表（学生用表）
项目/分值 |
评价标准/分值 |
实验教学态度/25 |
教师备课充分，讲解清晰，操作熟练/5 |
教师教学态度认真，对学生纪律、操作要求严格/5 |
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教师上课不迟到早退，不随意做与教学无关的事/5 |
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教师对学生能主动关心做到教书育人/5 |
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教师对学生的实验报告布置适量，批改认真/5 |
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实验教学方法/25 |
教师能根据学生的问题给予正确的引导和帮助/5 |
教师将课堂内容与实验内容结合的很好/5 |
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教师能够主动了解和帮助学生，能注意因材施教/5 |
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教师在帮助学生过程中注意提高学生的观察、发现、分析问题的能力/5 |
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教师在指导学生实验的过程中采用先进科学的教学方法/5 |
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实验教学内容/25 |
教师实验课重难点突出，详略得当，难度适宜/5 |
教师把实验的目的和任务交代很清楚/5 |
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教师对实验的内容和进程安排的较好/5 |
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教师实验课内容生动，教案准备充分/5 |
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教师课件图文并茂，动静结合/5 |
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实验教学效果/25 |
通过实验操作和教师的帮助，学生较好的完成了试验的任务/5 |
通过实验操作和教师的帮助，提高了学生对该课程的兴趣/5 |
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通过实验操作和教师的帮助，提高了学生分析问题和动手能力/5 |
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通过实验操作和教师的帮助，加深了学生对理论知识的理解/5 |
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通过实验，学生还学到了课本以外的知识/5 |
表3:实验教学质量评价表（教师用表）
项目/分值 |
观测点/分值 |
评价标准 |
教学文件与计划/15 |
教学大纲（或实验课程标准）/5 |
有实验教学大纲或实验课程标准，大纲符合本课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行 |
教材/5 |
选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书 |
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实验项目类型/5 |
基础性、综合性和设计性相结合，其中综合性、设计性实验项目应达到一定的比例 |
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备课与实验教学准备/20 |
实验教案/5 |
教案齐全，清晰，详实，具可操作性 |
试做/5 |
试做实验由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并作记录分析 |
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实验准备/5 |
实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验教材齐备；实验指导老师对仪器设备状态清楚；有安全措施 |
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实验分组/5 |
实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生 |
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实验授课/30 |
教学内容/10 |
实验安排与教学进度表相符（不擅自更改实验时间和实验内容）；实验目的明确，实验原理、操作方法交待清楚；实验讲解内容充实，简明扼要，能结合教学学要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果；熟练掌握实验教学全过程，示范操作标准、规范；教学作风严谨 |
教学方法/5 |
实验教学方法有改进、创新、实验设计有助于启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神；注重能力训练，培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力，绝大多数学生实验结果正确 |
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课堂管理/5 |
维护好设备仪器；保障人身安全；作好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字 |
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教学效果/5 |
达到实验教学目的并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展 |
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教书育人/5 |
衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于教学过程 |
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辅导答疑/15 |
时间/5 |
根据学生实验情况，定期进行辅导答疑 |
方式/5 |
与学生有通畅的信息交流渠道，学生随时向教师提问题，教师也能及时答复 |
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态度/5 |
辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要 |
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实验报告/20 |
作业量/5 |
每次实验教学后，均需布置撰写实验报告的任务 |
作业内容/5 |
对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求 |
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实验报告/5 |
实验报告批改及时、认真，批改率100% |
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成绩记录/5 |
报告成绩作为期末成绩的一部分，且记载清晰规范 |
（2）评价办法
由中心主任负责组织专家、学生、教师，对本中心的实验教学质量进行评价，填写《实验教学质量评价表》。最终得分按以下公式进行计算。
评价得分=专家评价得分×50%+学生评价得分×30%+教师评价得分×20%
（3）评价等级
评价等级按评价得分分为优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）。